“互联网+”新业态下人才培养模式的探索与实践<br/>——以工业机器人技术专业为例

“互联网+”新业态下人才培养模式的探索与实践<br/>——以工业机器人技术专业为例一文创作于：2023-04-12 10:21:41，全文字数：14477。

“互联网+”新业态下人才培养模式的探索与实践<br/>——以工业机器人技术专业为例

��不足，探索用户潜在需求，挖掘创新创意。另一方面，在学生走进企业岗位实习的环节中，基于企业生产制造过程发掘企业需求，从中提取创新思路，进而把参与学校创新创业活动积累的经验投射到更广阔的“互联网+工业机器人技术”行业发展新模式中。相关教师以学生在课程实训和岗位实习过程中的调查研究结果为参考，融入互联网思维对用户需求开展深入分析，改进并完善人才培养模式，基于行业需求和社会需求实现对人才创新创业意识、互联网思维培育的内在推动。

3 人才培养新模式的实践方法

3.1 认识创新创业教育的重要性

我国已经进入“互联网+”时代，传统行业借助互联网思维不断变革，加速推进产业重构和转型，在这样的时代潮流下，行业需要更多富有创造力和创新技能的专业人才[6]。高等职业教育作为国家和社会培养专业技能人才的重要环节，科学合理、与时俱进的人才培养模式是输出高质量人才的奠基石。以工业机器人技术专业为例，当前人才培养模式的重点在专业知识和实操技能上，这导致培养的人才走向社会后并不具备基本的创新意识和创业能力，阻碍学生职业生涯发展，影响行业“互联网+”模式变革进程。建立健全创新创业培育环节的人才培养模式，培养具备创新意识的专业技术人才，是高等职业教育发展的重要课题。

高等职业院校的相关教师和学生要清醒地意识到创新创业教育的重要性，认识到创新创业教育对于形成完整、科学的人才培养方案的必要性。把握当下“互联网+”经济发展新形态与创新创业教育环节的重要内在联系[7]，教师和学生要充分发扬创新创业精神[8]，积极投身到创新创业教育和实践活动当中，持续优化人才培养模式。

3.2 增设创新创业课程

多样化创新创业课程的开设是完善高等职业院校创新思维训练和创业技能培育环节的首要任务。在具体的工业机器人技术专业人才培养方案设置上，应高度重视创新创业类理论课程与实践课程的开设，同时辅以相关劳动理论及劳动实践课程。以互联网思维为核心的创新创业课程可以帮助学生学会用互联网思维来思考问题，学会用信息化时代的视野去看待问题，以更全面、更新颖的方法去解决问题。通过理论知识与创业实践活动有机结合的方式，拓展创新思维，由创新创业导师带领学生完成从创意火花、头脑风暴、创业计划书开始，到团队协作、产品孵化、后期推广等一系列激发创造力、提高创业能力的创业环节， 加强创意交流和创业指导课程建设。劳动理论课程及实践课程的开设，可以很大程度上提升学生的动手能力，帮助学生理清思路，引导他们合理解决实际问题，避免“纸上谈兵”。对于工业机器人技术专业，通过科学的课程配置，切实提升学生创新创业能力和操作技能，保障职业院校双创教育落到实处。

3.3 建设高水平校企双导师机制

创业导师作为学生训练创造思维、锻炼创业技能过程中重要的引路人，其自身过硬的创新创业能力和具有前瞻性的开创意识对学生的双创发展和后续职业生涯发展尤为重要。高等职业院校不仅需要不断提升创新创业教育教师队伍的业务能力，有效提升创业导师的综合素养和专业水平，还需要投入更多的师资力量专注于创新创业教育，壮大师资队伍，保障教师指导创业项目的质量。与此同时，高职院校还需要广泛吸纳具有丰富实践经历和工程经验的企业导师[9]，借助企业导师更多样化的思维和视角拓展学生的创新思路，在生产制造方面提供更符合实际需求和标准的指导意见。建设以校企合作为桥梁的创新创业教育校企双导师机制，推行校内创业导师和企业创业导师共同指导创业项目的多线程模式，从多个角度完善培养学生创造力和创业能力的双创教育体系。

3.4 打造多元化创新创业平台

多元化创新创业平台的建设为学生创造性思维的实现提供了有利的外部环境，平台的建设主要包括创新创业活动和创业实践基地。一方面，丰富的创新创业活动可以带动学生积极参与创业实践，冲破局限、开放思维，打磨自身创业技能。形式多样的创业活动和比赛有助于营造良好的创新创业校园氛围，实现“以赛促学”，进而帮助学生适应“互联网+”时代的发展生态。高等职业院校应注重开发多样的创新思维训练活动以及创业赛事，鼓励学生大胆尝试，在创业实践中丰富经验、突破自我。另一方面，高等职业院校应加速建设多功能创业实践基地，为学生提供多功能创业实践操作平台，保障创意落地，从而反向带动学生投身于创新创业活动当中。进一步地，创业实践基地的建设可以满足创意产品转化的需求，协助推动后续项目孵化和推广，是创新创业教育形成闭环的重要前提。

4 结语

“互联网+”新业态的蓬勃发展对各行各业的从业人员提出了更高的创新创业技能标准。高等职业教育在面对这样的社会和行业发展趋势时，积极思变革新，查漏补缺，改进人才培养模式，以培养富有创造力、具有创新思维、创业能力的高水平专业技能人才为目标，全方位提升学生的创新意识和创造力，才能推动毕业生优质就业，为国家和社会输出高质量人才。

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