职业本科《汽车底盘构造与维修》课程思政的教学改革与研究

职业本科《汽车底盘构造与维修》课程思政的教学改革与研究一文创作于：2023-04-12 10:34:43，全文字数：14927。

职业本科《汽车底盘构造与维修》课程思政的教学改革与研究

��备经过之前多届学生的反复拆装和使用，不少实训车俩和实训设备存在一定程度损坏，久而久之这些车辆和设备已不能得到有效维修。因此当前的实训车俩和实训设备不能对综合性较强的实训内容进行有效满足，只能满足一些基础性的实训课程，从而导致学生们的实际解决问题能力和实践动手能力不能够得到有效锻炼。

4 《汽车底盘构造与维修》课程教学与思政元素融合的可行性

为了将思政元素能够有效融入汽车底盘构造与维修的教学课中，授课老师需将课程特点作为有效出发点，将价值引领与教授专业知识进行有效结合，挖掘专业课程中所蕴含的思政教育内容，从而对学生的德育进行有效教育，引导学生对社会主义核心价值观进行有效践行[4]。授课老师在对学生专业课程的教学过程中，需将思政教育有效贯穿其中，无论理论课程还是实践课程，授课老师都得将学生的德育教育进行有效渗透，从而对学生的思想形成起到潜移默化影响，帮助学生树立起正确的社会核心价值观，在将来的工作中不仅要具备过硬的专业知识，还得有工匠和爱国精神，让学生的综合素质得到有效提升。

5 《汽车底盘构造与维修》课程思政教学改革的举措

5.1 完善课程思政教学制度

为了能够取得较好的课程思政教学效果，需对教学制度进行有效加强。为了能够对学校各方面资源有效调配和统筹，确保课程思政的顺利实施，需完善课程思政领导体制，并成立课程思政领导委员会。将师资队伍建设、教材编写以及教学改革等形成制度化，教学考评、教学大纲设计、人才培养等各个环节中必须将课程思政理念有效贯穿其中，每个环节的负责人都必须严格把关其运行质量[5]。将育人和教书作为选拔授课老师的双重考核标准。

5.2 丰富课程教学内容

教材不仅是学生的重要学习资料，也是授课老师教学的载体，所以有效挖掘和提炼思政教育资源，并将其纳入教材中，从而起到优化教材的效果，为学生的学习和老师的教学提供良好引导。授课老师在对学生的授课过程中要学会将社会热点有效融入到思政教育中，从而有效提升课程思政教育效果。

5.3 强化专业知识与思政教育融合

授课老师在对学生的教学过程中，需将隐含在教材中的思政教育内容进行有效挖掘，并融合到专业知识中。例如在汽车故障检测与维修模块知识的教授过程中，不仅要让学生掌握基本的汽车故障检测仪器使用方法以及常规的维修方法，还需要对学生的职业道德培养予以足够的重视，以便于学生在未来工作中能够树立起良好的职业道德，避免在今后的工作中发生隐瞒欺骗客户、向客户过度推荐、偷工减料、过度维修、夸大故障等问题，从而为客户提供良好的服务，这对于学生今后的发展也是十分重要的，这也提示在实际教学活动中，应重视向学生渗透这种思政理念，注重学生工匠精神的培养[6]。

5.4 提升教学设计合理性

鉴于汽车底盘构造与维修课程教学中存在的问题，在新的改革背景下，应重视教学设计的改革，尤其是要改进传统课堂理论知识与实践融合度不够的问题，重视学生实践动手能力的培养。实际教学活动中，可以采用启发探索的教学方式，改以往学生被动接受知识点的方式为学生主动探索知识，根据本节课程所要教授的内容设置相应的学习情境，如：汽车底盘在何种情况下发生率何种故障，让学生自行探讨故障类型及原因，并给出相应的解决方案，不仅能够帮助学生掌握相关知识，还有利于学生自主能力及团队合作意识的培养。

5.5 完善课程考核体系

汽车底盘构造与维修是一门实践性很强的课程，要想对学生的学习成果做出客观的评价，除了理论知识的考核之外，还应注重学生动手实践能力的考核，这就要求实际教学活动中应不断完善课程考核体系，加大实践动手能力所占比例，以便于学生能够在学习过程中注重自身动手能力的训练，从而提升其实践操作技能水平[7]。此外，从课程思政的角度出发，所制定的考核体系中还应包含与学生职业素养、团队写作能力等有关的考核，以便于能对学生综合能力水平给出客观评价。

5.6 强化工学结合

汽车底盘构造与维修课程旨在培养高素质的一线技能型人才，那么在开展教学活动的过程中，就应该尊重学生的主体地位，始终将培养学生实际应用汽车专业知识的能力放在首位，那么可以应用工学结合的教学方式，帮助学生能够做到学以致用[8]。根据学校实际情况，积极开展校企合作，与当地4S 店、汽车企业开展合作，融入课程思政理念，将教学内容与实际工作岗位密切结合，以便于所培养出的学生能够很好的适应实际的岗位需求。

5.7 提升教师课程思政教学能力

要想课程思政教学效果能够得到切实提升，就应该积极提升相关专业教师的教学能力，使其认识到新时期汽车底盘构造与维修专业课程教学中融入思政元素的重要性，以便于其能够改变传统的教学理念与教学思路，从而在实际的教学活动中积极调整传统的教学方法，提升自身课程思政教学的能力水平与理论素养，从而更好的开展课程思政教学，帮助学生养成良好的职业素养。

6 结语

总的来说，为了很好的顺应当下时代发展需求，在《汽车底盘构造与维修》课程教学中融入思政元素非常必要。本文就结合当下《汽车底盘构造与维修》课程教学中存在的问题，提出了几种落实课程思政教学的举措，对于实际的《汽车底盘构造与维修》课程思政教学具有一定的参考价值。

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