“互联网+”背景下国家通用语言文字教学的实践探索

“互联网+”背景下国家通用语言文字教学的实践探索一文创作于：2023-04-12 11:39:53，全文字数：14742。

“互联网+”背景下国家通用语言文字教学的实践探索

��习和混合式学习的教学模式，利于打破传统教学模式，推动以学生为主体的新教学模式在国家通用语言文字教学中的有效实施。

一是结合课堂教学实际，选用合适教学模式。翻转课堂将教师的知识传授与学生的知识内化进行颠倒安排，突出表现在对课内外教学时间顺序的调整。泛在学习是以信息技术为媒介的超越自身条件、时间、空间等限制的“7A”学习。而混合式教学则是将课堂正式教学与在线非正式学习有机统一，最终达到最优教学目标的一种教学模式。［2］基于此，国家通用语言文字教学要根据基础知识模块（语音、词汇、语法、文字、修辞等）、实践模块（语言文字运用、文本阅读、习作、口语表达等）、文化模块（对经典文本、中华优秀传统文化知识的理解与内化）等教学模块，依据课堂教学目标、课程教学目标，有针对性地选用教学模式，提高教学效果。

二是强调学生主体地位，精准对接学习需求。翻转课堂、泛在学习、混合式学习教学模式都强调学生的主体地位，将学习主动权交给学生。在国家通用语言文字教学开展前，教师借助大数据、云计算等技术，提前对学生基本情况及学习需求进行分析，了解学生目前对国家通用语言文字掌握情况，以便结合学生实际开展教学。在具体教学中重视学生主体地位，将学生作为教学活动的中心，增强教学活动的针对性。例如，教师对学生开展习作训练时，将话题以及学习目标提前告知学生，学生利用互联网搜集相关图文资料、音视频，通过自主、合作、探究的学习方式充分实现主体地位，在资源共享中实现知识的互补与延伸，从而在丰富的学习资源中满足自身学习需求。

（三）健全培训体系，提高教师信息素养能力

大数据时代的到来，对教师信息素养能力提出更高要求。教师在教学过程中要不断提高自身信息技术素养能力与信息技术运用能力，以满足信息化课堂教学的实际要求。健全培训体系，提高教师信息素养能力是“互联网+”背景下提升国家通用语言文字教学的有效策略。

一是健全培训体系，确保教师信息化教学培训质量。依据国家通用语言文字教师实际，从信息化教学理论、信息化教学知识技能、信息化教学实践研讨方面开展培训。例如在教学实践研讨环节中，着重探讨如何将国家通用语言文字教育与信息技术深度融合，教师各抒己见的过程是思维碰撞的过程，在讨论中寻求国家通用语言文字教育与信息技术融合的有效策略。二是开展“以赛促教”活动，提高教师信息素养能力。应定期组织开展教学观摩课、教学微课大赛、“一师一优课、一课一名师”晒课活动，在参赛过程中提高教师信息技术能力，从而达到“以赛促教”“以赛促学”目的。三是转变观念，提高自身本领。“互联网+”背景下的国家通用语言文字教学要求教师转变观念，自觉加强国家通用语言文字教学设计与信息技术思维的结合，并借助信息技术手段更新专业知识，主动建构知识体系。表现在对多媒体软件的使用、多媒体辅助国家通用语言文字教学的课件制作、数字教学平台的操作能力等。另外，鼓励教师利用课余时间主动获取信息技术相关知识、学习信息技术技能、提高自身信息素养能力，为国家通用语言文字教学奠定理论基础与实践基础。

（四）发挥大数据优势，建立完善评价制度

“互联网+”为教育工作者提供了解学生、走近学生的新方式，便捷高效的沟通方式利于满足师生的多元需求。利用大数据、云计算等信息技术手段落实对国家通用语言文字教学的动态跟踪和及时分析，需要教师借助“互联网+”的新思维，设计信息化的评价方式，包括学生对教师的评价以及教师对学生学业水平的诊断。

一是利用互联网平台对教师定期开展评教。学生可在评价中具体指明自己在国家通用语言文字学习中语音与词汇、阅读与鉴赏、表达与交流等模块的弱项，以及对教师课堂教学的评价，从而有助于教师在反馈中及时发现问题，并依据考评结果调整教学方式、丰富教学内容、提高教学质量。二是利用互联网平台对学生学业水平定期进行跟踪评测。例如国家通用语言文字测试软件可对学生目前的语言表达水平进行测试，并有详细的测试报告。教师以一对一的方式依据学生的测试报告单独进行指导，提供具有针对性的个性化辅导。三是利用互联网平台建立评价与激励模块，促进师生获得多元化的评价和精神激励。在评价中既要将学生的学业成绩纳入评价标准，同时也要将学生学习国家通用语言文字的态度、日常学习表现、互动参与、实践能力等方面纳入考量。例如在对语言文字的表达与交流环节中，学生将表达内容以语音形式上传至数据平台，教师根据语音片段进行分析与指导、评价与激励，在实时反馈、动态跟踪中不断提高学生学习积极性，促进良好教学效果的实现。

四、结语

信息技术的迅猛发展给国家通用语言文字教学带来了全新的机遇与挑战。在大发展、大变革、大融合中，要认识到数字化、网络化、智能化对国家通用语言文字教育带来的深刻影响，关注语言文字学习和运用的新现象，把握信息技术与国家通用语言文字教育深度融合的新趋势，推动“互联网+”教育模式在国家通用语言文字教学中的实施，从而有效提升国家通用语言文字教学质量。

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