校企协同创新模式下研究生团队协作精神与创新实践能力培养

校企协同创新模式下研究生团队协作精神与创新实践能力培养一文创作于：2023-04-12 11:41:54，全文字数：13835。

校企协同创新模式下研究生团队协作精神与创新实践能力培养

��科研、创新和协同能力进行协同培养。其中校内导师由学校从事教学科研的在岗教师担任，并在专业领域具有丰富的实践工作经验；校外导师则由来自企业具有丰富管理或生产经验的专家担任，并且侧重于对研究生团队协作精神与创新实践能力的指导。校内导师与校外导师在研究生培养过程中需要加强交流协作，及时对研究生自身和科研过程中遇到的问题展开全面商讨，制定具有特色的培养方案。在两位导师协同指导下，促进研究生在科研、创新和协同能力方面的全面发展。

（三）充分、高质量的实践是校企协同培养的重要保证。研究生根据各自专业特点到相关企业进行实践，实践方式可以采取集中实践与分段实践两者相结合的方式，实践前需要根据自身专业特点及要求，制定相应学习计划，并且与校内导师进行充分沟通，在校内导师指导下完成实践学习过程中的基本规划［4］。实践过程中根据计划要求，结合企业和研究院所的实际情况，开展相应的学习研究。校外导师在研究生专业实践过程中应积极与所培养研究生开展实践交流，重点对研究生的团队协作精神与创新实践能力进行正确引导，实践结束后研究生根据实践过程中的学习心得，撰写实践报告，充分认识自身所学专业在具体生产实践过程中应具备的能力要求。

（四）毕业论文质量是研究生培养质量的集中体现。作为研究生学习整体阶段的总结，毕业论文质量是对研究生培养过程的整体评价。校企协同研究生的毕业论文大多来源于专业实践下对创新及协同能力的培养，毕业论文可因研究领域不同，采取灵活多样的形式。可以采用产品研发、工程设计、应用研究、案例分析等模式，充分结合校企协同培养研究生的要求与目标，结合专业特点，灵活设计毕业论文内容。总而言之，对于校企协同培养的研究生在毕业论文应该更加注重团队协作精神与创新实践能力的展现。

（五）校企协同培养研究生应形成毕业生跟踪评价反馈机制。跟踪评价反馈机制的建立对于研究生培养具有非常重要的指导意义，跟踪与评价形式应多元化展开，主要有：每年召开应届毕业生座谈会、对应届毕业生进行问卷调查，对毕业5年毕业生的问卷调查，获得问卷调查数据统计报告，用于研究生培养目标、课程体系、教学内容、毕业要求和支撑条件的分析评价及持续改进。开展相应的社会评价，为保证校企协同研究生培养目标和社会需求相一致，应密切地与企业和研究院所在内的机构联系，在教学质量监控和人才培养中高度重视来自企业和社会的反馈意见。利用用人单位到学校招聘、生产实习、走访用人单位、与用人单位合作项目等机会，通过座谈、问卷等方式了解本专业毕业生的总体情况，获取用人单位对本专业毕业生的社会需求状况，征求用人单位对毕业生能力要求的建议，对校企协同研究生人才培养目标提出改进意见，并将反馈意见用于培养方案修订、课程内容更新等环节。

四、学校、企业、政府协同运行机制

（一）高校首先要充分认识到校企联合培养研究生是一种新的创新模式，同时也是一种共赢的合作关系，校企联合更加需要高校的积极引导，发挥在培养过程中企业、导师和研究生三者之间的积极协同作用，建立完善的校企联合培养运行机制。此外，高校应积极鼓励在校研究生进行校外实习，并且开展相应校企协作学术论坛，并聘请具有影响力的人才进行学术讲座，以便学生能够更加深入地了解和认识企业文化，从而能够根据自身特点更好地选择相关科研项目［5］。

（二）企业作为校企协同培养研究生的基地，导师应该注重对学生的指导，尤其是团队协作及创新能力的培养，聘请在行业中具有影响力的人才队伍，并加强对这支队伍的培训及管理。

（三）各级政府作为校企协同培养研究生的桥梁，需要加强对校企研究生合作培养项目的支持，鼓励高校将研究生创新能力及协同能力培养作为第一要务，同时提高对相关企业的扶持力度，全面促进校企合作，达到我国培养高水平创新人才的新要求。

五、总结

校企协同培养研究生提高了研究生团队协作精神和创新实践能力，可以促进企业自身的良性发展，增强企业的社会地位及市场竞争。对于高等院校来说，校企协同培养研究生是深化改革、实现创新的重要举措。同时也是我国面对新的挑战形势下，对于创新型人才培养及需求的新高度。

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