技能大赛引领汽车专业教育教学改革的探究与实践

技能大赛引领汽车专业教育教学改革的探究与实践一文创作于：2023-08-16 04:37:56，全文字数：13902。

技能大赛引领汽车专业教育教学改革的探究与实践

��师资队伍。

我校汽车专业“双师型”教师队伍的建设增强了汽车专业的市场竞争力。通过辅导学生参加技能大赛打造的骨干教师队伍，使得学校汽车专业的教育教学质量得到大幅提升，促进了学校汽车专业教育目标的实现。“双师型”教师队伍的建设不仅增强了汽车专业教师的技能，也改变了教师的实践实训教学观念。教师能以学生参赛和社会需求为本，充分发挥学生的主体意识和动手能力，使学生拥有过硬的技术，并为学生将来参加技能大赛取得成绩夯实了基础。

3.3 依据大赛规程，改编专业技能教材

依据汽车类技能大赛的职业能力要求，我校汽车专业开始构建基于汽车大赛项目工作过程的专业课程体系，结合理论学习和生产实习，对我校汽车专业课程进行了重新开发。为了满足目前中等职业技能大赛对汽车专业知识体系的要求，体现课程内容的技能性、实践性和操作性的特点，我校汽车运用与维修专业成立了校本教材编写委员会和编写小组，重新制定了教学计划、教学大纲[4]。员会成员前后用了近10年的时间，收集了各类汽车类技能大赛各个项目的大赛规则、比赛操作流程以及各赛项所要求的知识点等，编写出版了《汽车电器设备与维修》、《汽车电工电子技术基础》、《汽车美容装饰与钣金》和《电动汽车维护与检修》等四门校本教材。

3.4 建立完善的校内、校外实训基地

依托以赛促学，我校在参加各类技能大赛期间建设了汽车整车构造、汽车发动机维修与拆装、汽车变速器维修与拆装、汽车电器设备维修以及汽车底盘维修等一体化实训室，完善和扩建了汽车空调、汽车钣金修复和汽车涂装修复实训室，并新建了汽车仿真维修实训中心和新能源汽车维修一体化实训中心。在完善建设校内实训基地的同时，学校积极加强实训室管理，建立健全管理制度，提高实训室的利用率，推动实训室开放管理[5]。

在加强校内实训体系建设的同时，我校与驻马店中集华骏车辆有限公司、驻马店汽车维修厂以及比亚迪汽车在本市的4S 店等整车及服务企业建立了校企合作实训基地。校方聘请行业专家和企业技术人员到校指导实训教学，指导参赛选手的辅导训练；同时合作企业要不定期的安排技术人员作为实践训练的指导教师。根据企业需求，学校也派经验丰富的专业教师到企业车间指导社会化生产。为了便于校企合作管理，校企双方基于互利原则建立了校外实习基地的双赢管理机制，形成校外实训基地建设的可持续发展长效机制，以及校企共建工学结合的人才质量培养保障体系。

3.5 以赛促学，加强校企合作

学校专业教师有一定的理论基础，企业专家有丰富的实践经验。技能大赛考验的是参赛选手的综合能力，如果想要学生在各类技能大赛中获得较好的成绩，就需要参赛选手具有一定的理论基础，还得具备过硬的动手能力，这样就加深了学校和汽车行业之间的合作办学纽带。按照合作发展、共同进步的原则，企业需要培训优秀的员工，学校需要培养合格的人才，因此校企双共同探索建立了多种“校企合作、共同经营、联合办学”的模式。

3.5.1 学徒制学员培训基地

由合作企业在学校自行建立了学徒制学员培训基地。例如我校汽车专业和华晟百业联合成立的新能源汽车学院，由华晟百业负责学员的招生和管理，双方合作对学员开展培训。

3.5.2 订单培养

企业委托学校开展订单培养，由学校负责学员的招生和管理，双方合作对学员开展培训。在教学内容方面，企业会基于本企业所涉及到的新产品、新材料、新工艺、新技术、新设备以及新的职业和新的岗位中，所涉及的针对技术、技能的需求，选取及补充学习内容。

3.5.3 按企业需求顶岗实习

企业完全依托学校专业的招生、管理和教学，并根据自身的岗位需求，对参加顶岗实习的学员进行面试、培训。在学员顶岗实习过程中，记录学员实习的时间和表现。学员完成半年的顶岗实习后，由企业负责组织对学员考核认定，考核成绩为优秀、合格和不合格三个等次，以此作为学员企业实训的学业成绩[6]。

3.5.4 为企业员工培训

应企业的需求，学校为企业员工不定期地开展社会培训、技能鉴定和企业内部技术服务培训。在面向汽车行业开展技能培训的同时，专业教师积极主动地为企业解决了一些实际困难，与当地企业在合作培训上形成了优势互补、共创双赢的打好局面。

4 结束语

多年来我校汽车专业通过技能大赛的参与，校内实训设备跟随市场不断更新，专业教师的教学技能不断增强，学生的动手能力得到了显著提升。这让我校不仅在各类汽车专业技能大赛中取得比价优异的，更为本地培养了大量的技能型人才。而且通过与10 多家企业开展校企合作，我校专业教师服务社会的能力越来越强，实现了校企双赢的目标。

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