第四节 未来发展前瞻
《新中国管理学研究70年》第四节 未来发展前瞻,页面无弹窗的全文阅读!
一 产业融合背景下的旅游管理
（一）旅游产业融合的产生背景
旅游产业融合是伴随着旅游业和社会发展出现的一种必然现象，它是指旅游产业与其他产业或旅游产业内不同行业之间相互渗透、相互交叉，逐步形成新产业、新产品和新业态的动态发展过程（张凌云，2011）。全球化背景使产业融合成为潮流，各产业之间进行融合可催生新型产业结构，而旅游业又具有天然的开放性和引导性，促进旅游业与其他产业间的融合，逐渐演变成国家层面的旅游发展战略（徐文雄，2011）。2009年，国务院在颁布的《加快旅游业发展的意见》中明确提出要“大力推进旅游与文化、体育、农业、工业、林业、商业、水利、地质、海洋、环保、气象等相关产业和行业的融合发展”，这一政策明确了旅游产业融合的方向。2014年，国务院在印发的《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中提出要“坚持融合发展，推动旅游业发展与新型工业化、信息化、城镇化和农业现代化相结合，实现经济效益、社会效益和生态效益相统一”。从产业政策的变化来看，从“推进融合”到“坚持融合”，从“旅游与相关产业和行业的融合”到“旅游与四化融合”，揭示了对旅游产业融合认识的深化和拓展。
（二）产业融合背景下的旅游发展
旅游产业融合具有价值叠加、资源创新、产品多元和业态提升等优势，其本质上是一种创新，对产业结构优化升级、企业和区域经济发展具有重要作用（徐文雄，2011）。现阶段，旅游与相关产业融合形成的新业态已非常普遍，如农业旅游、乡村旅游、工业旅游等。除此之外，旅游地产、影视旅游、影视演艺、动漫旅游、科技旅游、会展旅游等也迎来新的发展机遇。通过产业融合促进旅游发展，应注意以下两点：其一，紧抓文旅融合新机遇。文化是旅游的灵魂，旅游是文化的载体。文化是旅游资源的魅力和核心竞争力所在，对文化的追寻是旅游者出游的核心动机，深入挖掘旅游目的地或景区的文化内涵，通过各种载体和手段实现对文化的展示、演绎、传承和弘扬，是提升目的地或景区竞争优势的有效手段。其二，紧抓“创意牌”，突出差异和特色。旅游产业融合需因地制宜，充分利用当地优势产业和特色产业，并以创意和技术为重要抓手，加深融合的深度和广度，提升融合效果。
二 学科交叉趋势下的旅游管理学
（一）旅游学科与其他学科的关系：交叉与融合
旅游管理是一门交叉学科。旅游学科创立初期，旅游的经济效应受到重视，因此旅游的经济影响为早期最受关注的话题，借鉴经济学和管理学相关知识来分析和研究旅游现象最为普遍。由于旅游活动及旅游现象具有复杂性，旅游活动所引发的内容与关系涉及管理学、地理学、社会学、人类学、心理学等多个学科，从多学科角度去认识和把握旅游现象，丰富和深化了旅游研究的内容，促进了旅游学科的发展。
与多学科存在交叉与融合的旅游学科，面临着以下几点困境。其一是对相关学科的单向依附。由于旅游学科发展时间较短，表现为单向依附于其他学科的知识积累和理论思想，难以向其他学科输出知识成果，因此目前很难与其他学科进行平等对话和交流。其二是强化了其他学科在旅游研究中的地位，大量使用其他学科的知识成果和研究范式，使旅游研究者深陷其他学科的研究语境，引发了旅游研究者身份认同的焦虑（左冰、林德荣，2016）。也有学者认为，多学科表层介入旅游研究，虽有其他学科的介入优势，但仅仅将其他学科的方法和概念进行简单复制，缺乏深层的理论探析；同时，学科间缺乏沟通与交流，零散化、片段化的成果难以整合，导致旅游学科仍是孤立的贴片，难以形成独立的旅游研究范式（孙九霞等，2018）。国外学者雷珀（Leiper，2000）将多学科介入下旅游研究形象形容为“一个甜麦圈，其边缘很丰富，但中间却是空的”。
（二）“多元”到“贯通”
如前所述，旅游现象的复杂性和综合性决定了旅游学科是一个典型的交叉学科，但多学科介入的旅游学科和旅游研究，又面临很多现实困境。学科未来发展如何突破这些困境？有学者认为可以从“多学科”向“跨学科”突破，即将不同学科进行融合，通过沟通、交流、互动、协调等方式，提出一套与各学科单一研究不同的，新的概念和理论，核心是打破学科间的壁垒，实现理论的整合（孙九霞等，2018）。也有学者提出构想，未来旅游研究是否可以跨越学科边界，实现“超学科”或“后学科”的构想（左冰，2009；孙九霞等，2018）。当然，现阶段面临的亟待解决的问题是，通过加强旅游师资队伍建设、推进旅游知识创新、建立成熟的旅游理论体系和知识体系等手段加快学科内在建设步伐，并在此基础上加速推进旅游管理一级学科建设，稳固旅游学科地位，由单向依附关系走向学科独立。在此基础上保持开放，与其他相关学科进行交叉融合，是学科交叉趋势下旅游管理学发展思考的重点问题。
三 旅游管理与旅游管理学的互动与创新
（一）旅游发展与旅游学科的互动
我国旅游教育是伴随着旅游业的发展同步发展起来的，现阶段我国旅游教育规模庞大，已形成了相对完善的旅游人才培养体系，培养了相当规模的专业人才，是旅游产业发展的人力基础和智力支撑，基本满足了旅游行业的人才规模需求。随着我国旅游研究机构和旅游学术共同体的不断发展，旅游研究队伍不断壮大，旅游研究内容与成果不断丰富，为旅游产业发展提供了众多参考资料。旅游产业发展与旅游学科良性互动，两者相辅相成，是促进旅游产业和旅游学科共同发展的现实条件。但是，从目前来看，旅游教育、旅游研究在一定程度上也与旅游产业发展存在“背离”与“脱节”现象，具体表现在旅游教育人才培养定位模糊、师资队伍建设不全、培养人才与现实需求矛盾、旅游研究与旅游产业的关注热点存在差异等方面。为加强旅游学科与旅游产业发展的良性互动，旅游教育和旅游研究需与旅游现实相结合，旅游管理学科建设需符合旅游产业发展和社会需求。
（二）旅游创新：旅游发展的新引擎[10]
创新是中国旅游发展的新引擎，是提升中国旅游整体竞争力的长期基础。创新包括企业、行业和政府三个层面，其中行业层面囊括了产品/服务创新、管理创新、流程创新、技术创新、营销创新等，行业层面包括竞争创新、结构创新等方面，政府层面包括制度创新、政策创新、治理创新以及上述所有创新的组合、集成与协同（宋瑞，2015）。与传统产业创新相比，旅游创新有着自身的产业特性，如旅游创新呈现出以用户驱动型创新、渐进式创新和非技术创新等特点，传统创新理论不能完全适用于旅游。业界作为旅游创新的主要实施者，应充分关注旅游创新动力、机制、方式以及移动互联和社交媒体对旅游创新的影响等方面。大学、研究机构、智库等对产业创新的作用毋庸置疑，所以应充分发挥学界对旅游创新的推动作用。政府也应创新制度安排和旅游治理体系，建立更加有效的治理结构和治理模式。整体来讲，将业界、学界和政府联合起来，三者共同努力，促进中国旅游发展走进创新时代。
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[1] 资料来源于《中国旅游统计年鉴》。
[2] 相关资料来自《中国统计年鉴》。
[3] 资料来源于《中国旅游统计年鉴2000》。
[4] 高等院校指旅游高等院校及开设旅游系（专业）的普通高等院校和成人高等院校；中等职业学校指旅游中等专业学校、旅游职业高中及开设旅游专业的其他中等专业学校、职业高中和技校。
[5] 查询网址为https：//yz.chsi.cn，查询时间为2019年4月23日。
[6] 资料来源：http://ctnews.cn/art/2018/1/12/art_113_13977.html/。
[7] 根据相应资料整理而得，其中出版文献量和期刊影响因子数据来自中国知识基础设施工程（简称中国知网），数据获取时间为2019年4月28日，下同。
[8] 中国旅游协会官网（http://chinata.cn/index.php/About/xhjs）。
[9] 资料来自微信公众号——虎说八道，文章题目为《倡议成立中国旅游学会、实现WTA在中国发出学术之声》，作者为北京大学教授吴必虎。
[10] 根据宋瑞研究员在2015年中国旅游科学年会上的发言稿《旅游创新：产业演化与学术展望》整理而成。