关于提高中职汽车维修专业教学质量的探讨

关于提高中职汽车维修专业教学质量的探讨一文创作于：2023-04-12 10:50:45，全文字数：14211。

李会昌

吉林省大安市职业教育中心 吉林省大安市 131300

1 引言

随着汽车行业的进步与发展，迅速推动了社会经济的繁荣，促进了公路建设、交通运输、汽车修理等行业的蓬勃发展。人才市场对于汽车专业人才的迫切需求，促使汽车修理专业成为最近几年学校招生中的热门专业，专业扩招带来的专业课设计、教学模式革新、实习平台建设等一系列教学问题，已经成为中职学校亟待解决的重点。因此，职业学校只有充分投入教学力量，增添教学资源，加强与用人单位的紧密合作，为学生提供更多的实习机会，才能够适应社会的人才需求，促进自身的教学发展，以更好的教学质量为社会提供出更优秀的高素质人才。

2 提高中职汽车维修专业教学质量的重要意义

中等职业学校，是致力于帮助学生顺利就业的教育场所。中职院校的学生，在学习内容上，与普通高中的学生略有不同。在进入中职院校后，学生除了需要学习语文、数学、外语等，普通高中学生需要学习的，基础文化课程以外，还需要学习对应的专业课知识。这也是中职院校的学生，在毕业后除了选择升学继续深造以外，也可以直接选择就业的原因。因此，中职院校在对学生的培养上，如何提升专业课的教学质量，是每个在中等职业学校中的从教人员，都在不断钻研的课题。所以，中等职业院校中，想要在汽车维修专业培养出更多的人才，就必须提升汽车维修专业的教学质量。这就要求汽车维修专业的教师，根据学生的实际基础水平，结合专业的汽车维修的知识，为学生设计出适合学生学习的专业课程内容，以此来作为中等职业学校中，汽车维修专业教学质量提升的基础与前提。学生在这种环境下，可以快速、有效的学会专业的汽车维修知识，让学生能够学有所成，为学生未来继续在汽车维修专业方面的深造提供知识的保障。除此之外，学生在毕业以后，如果直接选择就业，可以有效的将在中职学校中，学习到的汽车维修知识运用到工作中，所以，教学质量的提升，也能有效的促进学生的就业，帮助学生做好校企的衔接。在此背景下，笔者作为一名中等职业学校的教师，从事汽车维修专业教学工作也有十余年，在此过程中，笔者一直紧跟时代的步伐，严格落实新课程标准的要求，秉持着终身学习的理念，不断更新、变换自身的教育思维，革新教学手段，将课堂教学中的经验进行总结，以此来打到教学方法上的创新，通过不断的探索，来寻找到更适合学生的教学方式。

3 影响中职汽车维修专业教学质量提升的主要因素

3.1 教学内容空泛

在目前的汽车维修专业的教学过程中，大部分中职院校还是过于的重视理论知识的学习，很多的实践操作都不能有效的开展，导致学生的理论知识虽然过关，但是在真正实现对汽车的维修时不能发挥出很好的效果，不注重实践能力的提高，会使得学生的专业能力严重不足，对中职学生的发展和就业都会产生不利影响[4]。而且我国的汽车行业发展的非常迅速，很多的中职院校对于汽车维修专业知识的更新跟不上汽车发展的速度，导致中职学生的学习不能很好的应用在以后的工作中，大大降低了人才的培养效率。

3.2 教学内容跟不上时代发展

中职学校与普通高中学校最大的区别就是具有极强的专业性，因此专业课程的建设是中职教学的重点。当前社会经济发展迅速，尤其是汽车行业的科技发展更是日新月异，如果学校的专业课建设速度无法跟上企业的发展节奏，那么将会直接导致毕业生的专业素质不足，在日后的工作岗位竞争中，惨遭用人企业的淘汰。然而目前很多学校由于资金、技术、与企业的联合度不够等多方面原因，教材内容陈旧，专业知识更新缓慢，对于最新的维修技术和手段没有涉及，导致学生产生厌学情绪，学校自身的教学价值也没有得到应有的实现。

3.3 缺少实习环境

汽车修理是一项特别注重操作能力的工作，其中很多的工作经验都是在维修师傅长期的实际工作中，逐步摸索出来的非显性知识。因此，拥有一个良好的实习环境，学习更多的实际操作经验，对于学生日后的就业竞争，具有十分重要的意义。但是目前大多数中职学校仍然缺乏这方面的建设工作，教学中仍然是理论多于实训。而且由于中职教师自身也缺乏专业知识的实践经验，对于理论教学通常只能是照本宣科，导致课堂氛围更加沉闷，无法吸引学生学习兴趣，从而形成教学环节中的恶性循环。

3.4 教师队伍建设缓慢

汽车行业的迅猛发展促使中职学校的汽车类专业近年来一直在不断扩招，而专业教师的队伍建设速度却明显低于学生的扩招速度，从而导致学校师资力量的严重缺乏。虽然国家对于高校汽车专业的优秀毕业生进入中职任教已经给予了一定的政策支持，但是由于学校地理位置、教学环境等多方面因素影响，入职的教师数量仍然十分有限。并且，很多学校为了缓解燃眉之急，往往采取行政管理教师临时代理的办法来扩充教师队伍，导致专业水平本就不高的教师队伍，整体水平更是不断下降[1]。而且这些行政干部还要兼职其他的管理工作，无法全心投入教学工作，更没有时间提升自己的专业素质，从而导致学校的教学质量降低，进而影响学生的学习效果，继而使学校的毕业生就业率直线下降，再一次形成恶性循环。

3.5 教学实训设备不够完善

现阶段，我国国民经济水平正在逐年上涨，人们的生活变得越来越好，汽车也不再是有钱人的标志，而是作为代步工具走进了千家万户。在此背景下，汽车维修行业对人才的需求也变得越来越大。即便如此，在汽车维修相关的企业中，其在人才选拔的时候，更侧重于实践经验丰富的人才，以此来保证工作效率，和对岗位的迅速适应。然而，在我国的中等学校在对人才的培养上，仍有部分学校意识不到培养学生实践能力的重要性，导致学校在实训设备建设上，没有做到尽善尽美。而汽车维修专业的学习，又是需要大量的实践来作为依托的。许多专业的汽车维修知识，必须在不断的实验中，才能够使学生做熟练地掌握。如果学校实训设备不完善，学生只能在课堂教学中，对着书本学习汽车维修的专业知识，这种纸上谈兵的学习方法，让学生的专业知识学习趋于无效的状态。在未来的就业中，当学生在实际操作时，遇见突发的情况，由于在职业学校学习期间，实训能力不足，导致学生无法做到灵活的应对，十分不利与学生未来的发展。关于提高中职汽车维修专业教学质量的探讨

3.6 师生间缺乏有效的交流

目前，大部分的中等职业学校的教师，都不重视与学生之间的交流。然而，中等职业院校的学生，基本上都正处于青春期的阶段，大多数的家长由于无法与学生进行有效的沟通，使学生产生了厌学的叛逆心理，家长为了让孩子尽早就业，为孩子选择了中等职业教育继续学习。因此，中等职业学校的学生，在管理方面，也有着一定的难度。在学校中，学生脱离了家长的管束，开始变得肆意妄为，如果这时教师不能及时对其进行引导，将会使学生养成错误的三观。除此之外，在课堂教学中，教师由于缺乏与学生之间的交流，使得教师无法在第一时间了解到学生的学习情况，也就无法对教学质量得到及时的反馈，教师在这种情况下，通常会选择盲目的继续进行教学活动，最终导致一些基础知识薄弱的学生，从一开始的有一点不懂，变成最后的什么也学不会。这也是中等职业学校中，专业课教师的教学质量一直得不到有效提升的原因之一。

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