外语记忆法

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ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

如果不改变造成问题的思维方式，

你永远也无法解决这个问题。

——阿尔伯特·爱因斯坦

绝大多数学第二外语的人都认为外语学习有助于发展自身智力——这已经成为无人不晓的事实，但常常得不到应有的重视。

举例而言，你在浏览器中搜索：

“学习语言的好处”或是“为什么要学外语”。

就算你在打开的链接里看到了“学习外语对认知功能的积极影响”的文字，那大概也是在文章的结尾看到的，或者在文章的中间（这已经是最好的情况了）。

在学习外语时，我们可以另辟蹊径：将掌握外语当成一种可以促进智力发展的手段。但是，这个看法饱受争议，需要援引这一领域的科学发现来论证，不过其数量着实不少。

特拉维夫大学的生物学者做了相关研究。研究表示：掌握两种及以上的语言表达能力将有助于减缓大脑衰老的速度。也就是说，一个人精通的语言越多，他的认知水平就越高。

多伦多约克大学的埃伦·比亚利斯托克也得出了类似结论。通过研究老年痴呆症患者的住院记录，他发现精通两门语言的人，患老年痴呆症的年龄比只会一门语言的普通人晚3至4年（精通两门语言所展现出的优势可能不太严谨，但也能揭示出一些规律）。

和只掌握两门语言的人相比，掌握四门语言的人患认知障碍的可能性只有25%。卢森堡国家健康研究中心的科学家针对230名掌握两门以上语言的退休人员的数据进行研究后得出这个结论。

回到本节的主题，我希望你能回忆一下本节前的引言（不必逐字逐句）。想不起来也不要紧，这不是突击检查。你只需要翻回这节的开头再看一看。现在，请你试着对比一下爱因斯坦这句话的含义和你学习外语时的情况。思考一下。

几乎所有人学外语时都会有困难，这些难题往往独特又多样，就像学这些语言的人本身。所以，在学习语言时要将困难以及问题都解决是不可能的，因此要尤其注意这些困难为何出现，如学新语言的动机为什么泯灭了。这个问题堪称“根源性问题”，因为学语言半途而废就意味着大幅倒退。

遗憾的是，这种习惯不仅仅是懒惰造成的，也和教育有关。

学生还在上高中时，每周花五天时间学外语，花一整年学会了一门，然后每天练习。他们接受的教育规划长达十年，但结果却不如人意。不仅是方法效率很低，而且教育体系本身亦有问题：历年暑假都很长，容易使学生忘掉所学的大部分知识。

因此，具体问题具体分析，本节内容将按照记忆过程的普遍阶段进行安排。从培养兴趣开始，到学会重复为止。不过，如果你认为你学一门新语言的动机已经足够充分了，那就跳过“培养兴趣”这一阶段（以防热情终会消散，请留下这一部分备不时之需）。最后，你将会了解到一个新方法，它非常值得一学，因为利用这个方法，在足够勤奋的情况下你可以在两到三天之内学会一门新语言a。这虽然听起来很玄幻，但你可以在后几页中自己证实这一点。